Blog de Pablo Torrealba

Hoy recibí una pregunta de una madre de Tenerife acerca de las clases de saxofón como para su niño de 5 años. Le mandé una respuesta, pero me rebotó :(

Como posiblemente la respuesta pueda servir para otras personas que estén lejos y que deseen incorporar a sus hijos en este camino de aprendizaje, creo que puede ser interesante publicarla (ojalá que Ana pase nuevamente por esta página, para que vea que sí hubo respuesta):

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Hola Ana,

Estoy un poco lejos como para ayudarte directamente, pero espero colaborar con el aprendizaje de tu hijo a distancia. Según mi experiencia, hay algunos aspectos a los que deberían atender:

Profesor:
Es importante que quien va a hacerle clases a tu hijo sea, más que un intérprete descollante, alguien a quien realmente le guste trabajar con niños. Es algo que tú sentirás al momento de hacer contacto con el profesor y, sobre todo, tu hijo. Lamentablemente el método Suzuki aun no existe para saxofón (pero en algún tiempo ya existirá: estoy trabajando en eso ;), de modo que la búsqueda de profesor calificado y certificado para niños pequeños se dificulta un poco. Busca en tu área, haz contacto y sondea si el profesor se siente capacitado para enfrentar el desafío. Si recibes respuestas del tipo "no, es muy pronto para este instrumento", no te desanimes: entre saxofonistas es la creencia habitual que recién a los 8 o 9 años se pueden iniciar. Si el profesor piensa así, lo más probable es que efectivamente no esté capacitado. Puede ser que también sea un profesor sin experiencia con niños pequeños, pero si sientes que lo toma como un desafío y lo acepta con gusto (no solo por el dinero que le vas a pagar), también puede ser una buena opción. Afortunadamente al ser mujer puedes usar la "intuición femenina" para guiarte; creo que es lo mejor que te puedo recomendar.

Instrumentos:
Aquí en Chile la abuelita de un alumno encontró la semana pasada saxofones sopranos curvos a alrededor de U$ 400. Imagino que en España se deberían encontrar más económicos, pues nosotros los importamos. Así las cosas, te recomendaría mejor comprar algo nuevo, a menos que el profesor tenga la disposición a probar los saxofones que veas y verificar que estén funcionando correctamente. Un saxofón con problemas técnicos no va a funcionar bien, y en mi experiencia eso solo redunda en frustraciones para los pequeños, que es lo que debemos evitar. Los saxofones sopranos curvos no son muy habituales, por tanto vas a tener que buscar bien. Una posibilidad es comprar por internet alguno (esta abuela había visto varios). Los saxofones de menos de U$ 1000 son habitualmente chinos, aunque llegan aquí con leyendas "USA", o "Austria". Los chinos han mejorado mucho su manufactrura de saxofones en los últimos 4 a 5 años, de modo que actualmente son una buena opción para saxofones iniciales. Personalmente recomiendo los de marca "Sky - USA", que hasta aquí me han funcionado bastante bien (he comprado 9 saxofones altos, 1 soprano curvo y 6 flautas traversas de esa marca, con excelentes resultados).

Equipamiento:
La elección de la boquilla y cañas es un aspecto fundamental, pues va a determinar tanto la calidad como la facilidad de emisión del sonido de tu hijo. El tema es muy simple: si es demasiado difícil o feo, no se motivará a seguir aprendiendo. En este punto no te recomiendo economizar: las boquillas que vienen con los saxofones son de mala calidad y sirven a lo más para las primeras clases, mientras te consigues una de verdad. En mi experiencia, para niños pequeños la mejor combinación es la siguiente:

Boquilla: marca Vandoren, modelo S15
Cañas (creo que en España les dicen lengüetas): las más blandas que encuentres. Ten recomiendo marca Vandoren, modelo Java, número 2. Si encuentras más blandas (Nº 1), mejor. Nuevamente, te recomiendo esta marca porque son de muy buena calidad.

Si el profesor no tiene experiencia con niños y te recomienda otro tipo de boquillas, es importante que tenga en cuenta que el equipamiento para un niño no es el mismo que para un adulto. Aquí el primario es facilidad de emisión, no lograr un determinado estereotipo de sonido.

Otro aspecto importante es el colgador: deberás prescindir el que traiga el instrumento y comprar (o confeccionar tú misma) un arnés. El colgador hace que el peso del intrumento descanse sobre el cuello del niño. En el caso del arnés, el peso se reparte en toda su espalda, siendo así una alternativa que no comprometerá la salud del chico ni traerá efectos secundarios. Te recomiendo los arneses marca BG, para niños.

Rol de la familia:
Idealmente el niño debería tener una clase individual de media hora y una clase grupal a la semana. La idea es que algún integrante de la familia esté presente en las clases (tú eres la primera opción). El rol no es ser un "profesor en casa", sino servir de apoyo al proceso de aprendizaje, motivando al estudio diario (no obligando ni presionando), sabiendo qué cosas está trabajando tu hijo cada semana y de qué forma, señalando los avances que está haciendo, de modo de reforzar su gusto por aprender. Debes abandonar las expectativas en torno a que toque algo determinado en un tiempo específico, no compararlo nunca con otros niños y por supuesto desde ningún punto de vista hacerlo sentir que tiene que "pagar" el instrumento con una cuota de estudio. Esto es para él y le servirá; además, en la medida que esté bien guiado con una buena metodología, el niño no va a abandonar las clases. A los niños les gusta hacer música, y si están bien guiados, sintiendo que tienen éxito en su aprendizaje y pasándolo bien haciéndolo, es algo que no querrán dejar fácilmente, a menos que suceda un accidente. El centro del asunto es que cada semana aprenda algo nuevo y se lleve trabajo para desarrollar. Es ideal que el niño toque en público todas las veces que se pueda, pero solo cosas que él esté muy seguro de poder realizar, para no exponerlo a un fracaso innecesario. La formación de niños de esta edad en el método Suzuki prescinde de la lectura musical al inicio, dando más importancia al desarrollo del oído, memoria musical y aprendizaje instrumental. El razonamiento es que nosotros aprendimos primero a hablar que a leer, de modo que intentaremos reproducir ese fenómeno en el aprendizaje de la música.

Espero haber ayudado en algo. Si tienes cualquier pregunta, no dudes en escribirme. Si en algún momento en el futuro tengo la suerte de andar cerca de tu tierra, espero que me invites a un concierto de tu hijo

Un abrazo,

Pablo