Blog de Pablo Torrealba

Esta semana tuve una bonita experiencia con niños que no conocía.

Gabriel, un amigo profesor de música en el colegio San Lorenzo de Recoleta, me había pedido que hiciera allí una charla para padres, acerca del Método Suzuki y los beneficios del estudio musical en niños y niñas.

Finalmente, por razones organizativas, la charla debía ser cambiada por un taller para niños de pre-kinder (4 a 5 años), con temática libre y una hora y cuarto de duración. Mi primera reacción mecánica fue pensar que si un colegio quiere profesores, debería pagar. Luego atendí al tono de voz urgido de mi amigo al teléfono, pensé en esos niños de 4 años en Recoleta y dije que sí.

Varias de las cosas que hago en mi trabajo las hacen otras personas que trabajan en estimulación musical temprana, pero algo que no he visto hasta ahora y que me gusta mucho es lo que he llamado "primeras clases", donde se presenta un instrumento musical y niños y niñas tienen la posibilidad de experimentar directamente con él.

Iban a ser alrededor de 40 niños y, dadas las condiciones, pensé hacer una muestra de los instrumentos que enseño en mis clases particulares: saxofón y flauta traversa. Ya había hecho ese formato de taller antes con niños de 7 a 9 años y había funcionado bastante bien.

Tenía una dificultad: habitualmente a la hora del taller estoy en casa con mis hijos. Mi primera opción fue conseguir llevarlos antes al jardín, pero eso suponía ir del centro de Santiago a Providencia, luego a Recoleta para hacer el taller y finalmente a Peñalolén, al colegio donde debía estar a 1 PM. Me agotaba imaginar el tiempo arriba del auto y las posibilidades de no lograr llegar a la hora.

Decidí ir con ellos y pedirles ayuda: mal que mal, Maite estudia flauta traversa y Ariel saxofón, así que podría ser una oportunidad de que los otros niños vieran a personas de su tamaño haciendo música. Aunque Ariel estaba con muchas ganas de ver unos monitos, accedió y fuimos.

Los niños sentados en un círculo, los instrumentos sobre una alfombra en el suelo (dos flautas traversas, tres saxofones) y mis "asistentes" listos para presentarse: Maite como siempre muy digna y correcta y Ariel, participando con su inmensa energía traducida en movimiento e intervenciones :-)

Conversamos acerca de cómo funcionan (soplar, poner caña en boquilla, mover dedos, etc.), cuál es su forma (cilindro, cono) y otros relacionados y luego, primero Ariel, luego Maite y finalmente los tres juntos, tocamos las piezas que presentarán en el concierto de este domingo, sacando aplausos.

Luego venía el momento de hacer los ejercicios de preparación para experimentar con los instrumentos (disparar arroz, soplar servilletas), para más tarde pasar al sector de "interpretación avanzada" y hacerlos sonar (más tarde ellos llegan sus casa contando "mamá, toqué el saxofón", o mejor aun "papi, ahora soy flautista!").

En este punto surgió una dificultad: al parecer yo no había explicado a Ariel toda la secuencia de actividades, porque el preguntó si pensaba prestar SU saxofón a los demás niños. Uy, Alarma!, pensé, y le dije que sí, pero higienizando con bialcol la boquilla cada vez y sin sus cañas elegidas. La respuesta fue tajante y sin duda alguna: ¡NO quiero prestar MI saxofón!

Lo llevé aparte un momento, y le conté que ninguno de esos niños había visto nunca antes un saxofón de cerca (creo que de lejos tampoco), que ellos no tenían un papá saxofonista que les enseñara y con quien practicar todos los días, que seguro era la primera vez que iban a poder tocar uno (y tristemente, para muchos quizás la única), y que si él lo prestaba, gracias a su generosidad ellos iban a tener esa oportunidad de aprender.

Lo pensó un poco, y con cara de "bueno, pero que sea la última vez que no me avisas claramente lo que piensas hacer", accedió.

Los niños presentes tuvieron la oportunidad de acercarse a estos "complejos" instrumentos y constatar que sí pueden hacerlos sonar, que todo tiene una técnica, que hace falta prepararse y trabajar con disciplina para hacer y disfrutar la música. Aprendieron algunas de esas cosas y tuve la ocasión de ver brillar varias miradas cuando lograban hacer sonar la cabeza de la flauta o un sonido fuerte en el saxofón. Pero creo que los más beneficiados fuimos nosotros, mis hijos y yo, pues tuvimos la oportunidad de recordar algo que se nos olvida tan a menudo a los seres humanos: dar.

Algunas fotos; agradezco a Daniel, mi hermano, por ellas.

Maite mostrando los instrumentos

Niños y tías en círculo

Comenzando la exposición, con mis dos súper ayudantes

Trabajo preliminar para el saxofón: soplar servilletas

Trabajo preliminar para la flauta traversa: soplar arroz

Presentando la embocadura

Probando con cabezas de flauta

Modelando la embocadura

Manos a la obra!

Soltando labios

Las siguientes fotos fueron enviadas por Karin Krüger, una de las parvularias que trabajan con los niños. Mis agradecimientos a ella también, por su bella disposición y presencia.

Aquí los tres tocando

Trabajando con servilletas

Verificando que la flauta "normal" (no curva) resulta un poco larga

Prueba de sonido

Mirada atenta

El domingo 9 de noviembre, con ocasión del tercer aniversario de la Biblioteca de Santiago, organicé junto a otras dos profesoras (Natalia Hidalgo, directora de la Orquesta Infantil COBA del Colegio de Farellones, y Blancamaría Montecinos, de la Escuela de Música Suzuki) un concierto infantil donde tocaron alrededor de 40 niños y niñas, en diversos formatos: piano, flauta traversa, violín, saxofón y otros.

He subido algunos videos de mis estudiantes (mis hijos incluidos :-), que publicaré en las siguientes horas.

Ariel, mi hijo de 5 años recién cumplidos, tocando "Un, Dos, Tres/Tres, Dos Un" luego de haber tenido un serio problema técnico: su saxofón había fallado en escena unos minutos antes:

Maite, mi hija de 6 años, tocando "Cuco" en flauta traversa:

Miranda Cortés (6 años, tres meses de estudio), tocando "Un, Dos, Tres/Tres, Dos, Un" en flauta traversa:

Martín Latorre tocando "Estrellita" en flauta traversa:

Florencia y Marina Gaete tocando "Allegro" (Suzuki) en dúo de flauta traversa y piano:

Felipe Latorre tocando "Lullaby" (Schubert) en saxofón soprano: